Приёмы контроля уровня знаний русского языка с использованием тестовых упражнений в иноязычной аудитории

Скороговорки с буквами Р, Л и С для тренировки взрослой речи

По признанию многих взрослых, эти звуки особенно трудны для произношения. Поэтому такие скороговорки будут в первую очередь необходимы всем, кто хочет красиво и четко говорить.

 

Р

Бобр добр до бобрят.

Добры бобры идут в боры.

На дворе – трава, на траве – дрова. Не руби дрова на траве двора!

Хитрую сороку поймать морока. А сорок сорОк – сорок морок.

Идут бобры во сыры боры, идут бобры во сыры боры.

Л

Дали Клаше кашу с простоквашей. Ела Клаша кашу с простоквашей.

Белые бараны били в барабаны, без разбора били – лбы себе разбили.

Ты, молодец, скажи молодцу: пусть молодец молодцу скажет, пусть молодец теленка привяжет.

Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.

Морская волна сильна и вольна.

С

Клест на сосне веселится по весне.

Острая осока выросла высокой.

Рассказывал сказочник сказку про Снегурочку и Синеглазку.

Сам свалил песок на вал высоченный самосвал.

Высокие сосны стоят у реки, у сосен стволы до небес высоки.

Степан свистит на свирели, но без свирели свистят свиристели.

Перечень эффективных средств проверки упражнений

1. Онлайн-платформы для проверки правописания и пунктуации

Существуют различные онлайн-платформы, которые могут автоматически проверять правописание и пунктуацию в тексте. Они обычно предлагают пользователю вводить свой текст и получать отчет об ошибках и предложениях по улучшению. Некоторые из таких платформ имеют дополнительные функции, такие как проверка уникальности текста.

2. Ручная проверка учителем

Для более глубокой проверки упражнений по русскому языку может быть полезной ручная проверка учителем

Учитель может обратить внимание на широкий спектр аспектов, включая грамматические ошибки, лексическую точность, логику и структуру текста. Он также может дать дополнительные комментарии и предложения по улучшению

3. Парные упражнения

Парные упражнения — это эффективный способ проверить понимание и применение языковых конструкций. В таких упражнениях студентам предлагается соотнести два или более предложения с разными конструкциями или грамматическими правилами. Это позволяет учителю оценить, насколько хорошо студенты понимают эти конструкции и могут применять их в практике.

4. Тестирование с использованием программного обеспечения

Существуют специализированные программы, которые предлагают тестирование и проверку упражнений по русскому языку. Эти программы могут автоматически проверять грамматическую и фонетическую точность ответов студента, а также предлагать дополнительные задания для улучшения навыков.

5. Самопроверка студентами

Студенты могут самостоятельно проверять свои упражнения, используя специализированные учебные материалы или онлайн-ресурсы. Они могут сравнивать свои ответы с модельными ответами, а также использовать онлайн-платформы и программы для проверки правильности своего текста.

Важно помнить, что эффективность средств проверки упражнений зависит от конкретных обстоятельств и целей учебного процесса. Комбинирование разных методов и инструментов может обеспечить наиболее точную и всестороннюю проверку упражнений по русскому языку

Приёмы контроля уровня знаний русского языка с использованием тестовых упражнений в иноязычной аудитории

В современной лингводидактике наблюдается тенденция к увеличению форм контроля обученности с помощью тестовых методик. При этом применяются не только печатные тесты, но и цифровые и виртуальные. Тестирование инофонов также является сертифицированной методикой определения уровня языковой обученности, необходимого для получения миграционных документов.

Преимущества теста как метода контроля при обучении инофонов очевидно:

1. Создание стандартизированной системы заданий, соответствующих единым требованиям к уровню подготовки иноязычных студентов и учащихся.
2. Простота и надёжность в оценке коммуникативных компетенций, возможность упростить систему контроля, сделать её более доступной и понятной иноязычной аудитории.
3. Практическая мгновенная обратная связь, позволяющая преподавателю осуществлять постоянный мониторинг текущей обученности и корректировать процесс обучения.

Основные приёмы, используемые в тестовых заданиях:

1. При изучении фонетики: выбрать слово, в котором произносится заданный звук; соотнести слово и его транскрипцию; выбрать верный произносительный вариант из предложенных.
2. При изучении лексики и фразеологии: выбрать из предложенных значений то, которое реализовано в определённом контексте; соотнести слово и его значение; подобрать к слову синоним (антоним) или выбрать из списка; найти вариант ошибочного словоупотребления; заменить слово синонимом в контексте.
3. При изучении грамматики: выбрать нормативный вариант морфологической формы или синтаксической структуры, образовать требуемую форму, исправить морфологические или синтаксические ошибки.
4. В области коммуникативной практики: выбрать наиболее уместный языковой вариант в ситуации общения, соотнести используемые этикетные формулы вежливости со стилем коммуникации.
5. При изучении текста: определить соответствие утверждений содержанию текста, найти в тексте определённые изобразительность-выразительные средства, восполнить пробелы в содержании текста, подобрав подходящие по смыслу и грамматической форме слова.

Приёмы контроля уровня знаний русского языка с использованием тестовых упражнений в иноязычной аудитории позволяют эффективно реализовать текущий и итоговый контроль обученности и проверить уровень сформированности основных языковых компетенций.

Приобретите справочник

У вас дома обязательно должен быть справочник по русскому языку. Например, справочник Розенталя.

Справочник – это книга, которая написана более сложным языком, чем школьный учебник, более мелким шрифтом, в нем нет картинок, таблиц и схем.

Это я говорю к тому, что читать справочник очень сложно. Но вам и не надо его читать. Вам надо к нему обращаться.

Обращаться – значит заглядывать в справочник тогда, когда возникает сомнение в правописании или в постановке знаков препинания.

Почему этот справочник обязательно нужен? Ведь все есть в интернете? Смотрите, информацию из интернета можно использовать тогда, когда нет времени смотреть в справочник. Чаще всего информация на веб-сайтах вполне заслуживает доверия и на нее можно опираться.

Но если время есть, то лучше именно смотреть в справочную литературу. По следующим причинам:

1. Она на 100 % правильная и точная. Эти справочники по сто раз перепроверяются перед публикацией.
2. В ней разбираются все случаи, даже очень редкие. На веб-сайтах может быть разбор только самых популярных орфограмм и пунктограмм. Потому что любой веб-мастер делает сайт для того, чтобы туда приходило много людей. И чтобы можно было зарабатывать на рекламе. Непопулярные запросы он рассматривать попросту не станет.
3. В ней даются хорошие и показательные примеры.

И еще одна причина. Когда у вас возникает вопрос, вы смотрите в справочник и находите там ответ, вы чувствуете радость. И вам эту радость обязательно захочется почувствовать еще. И вы, скорее всего, прочитаете еще какую-нибудь главу справочника. А может быть, даже несколько глав.

И это будет отличным продвижением вперед.

Чтение

Хотите знать, как повысить грамотность без особых усилий? Начинайте читать книги. Чем больше книг вы «проглатываете», тем лучше вы запоминаете, как пишутся слова, расставляются знаки препинания, строятся предложения. При этом вы также пополняете словарный запас, расширяете кругозор, развиваете красноречие и повышаете эрудированность.

Что читать:

• Классическая литература. Вспомните школьную программу, наверняка у вас есть любимые авторы, и не все их произведения вами прочитаны. Толстой, Пушкин, Достоевский, Булгаков, Есенин – отличный выбор из отечественной литературы! Из зарубежных классиков рекомендуем Кафку, Ремарка, Драйзера, Шоу, Гюго. Хорошо почитать и современных авторов, например, Брауна, Пелевина, Акунина. Не стесняйтесь просить коллег или друзей порекомендовать вам книги или воспользуйтесь помощью консультантов книжных магазинов.
• Профессиональная литература. Заполнить пробелы в правописании и манере изложения информации помогут и книги из области ваших профессиональных интересов. Повысить уровень грамотности и профессиональные знания можно, читая справочники, словари, доклады, рефераты, журналы, альманахи.
• Специальная литература. Сегодня найти книги, специально рассчитанные на улучшение показателей собственной грамотности, несложно. В основном их приобретают люди, чья деятельность непосредственно связана с написанием текстов, редактурой и корректурой. Но и для общего развития это хороший вариант. Возьмите на заметку несколько популярных книг: «50 приемов письма» (Рой Кларк), «Как писать хорошо» (Уильям Зинсер), «Слово живое и мертвое» (Нора Галь).

Печатные издания можно комбинировать с электронными книгами. А полученные в результате чтения знания обязательно нужно закреплять.

Советы для удачного становления дикции

Когда человек занимается с профессионалом, улучшать дикцию легче, чем при самостоятельной работе. Логопеды дают советы, как сделать домашнее обучение интересным, полезным, эффективным.

1. Проводить занятия каждый день. Ежедневная работа над мощными упражнениям позволяет улучшить дикцию за несколько недель.
2. Отводить на речевую гимнастику 15-30 минут в день в зависимости от возраста.
3. При обучении дикции принято записывать речь на диктофон, прослушивать после, чтобы отмечать достижения.
4. Выполнять упражнения нужно по принципу от простого к сложному.
5. Необходимо помимо занятий читать художественную литературу, чтобы обогащать словарный запас.

Таким образом можно добиться существенного улучшения дикции. Красивый и правильно поставленный голос дает возможность влиять на мнение людей в общении, повышать статус, делает разговор легким и непринужденным, неотягощенным.

Лигурия – очень длинная скороговорка для развития речи

Лигурия – это небольшая область в Италии. Но благодаря длинной скороговорке, она стала еще популярнее. Кстати, этот текст нелегко будет грамотно прочитать даже профессиональному диктору. Когда вы освоите его, можете тренироваться с друзьями на скорость произношения.

В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа

лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии,

но тридцать три корабля лавировали, лавировали, да так и не вылавировали, а потом

протокол про протокол протоколом запротоколировал, как интервьюером

интервьюируемый лигурийский регулировщик речисто, да не чисто рапортовал, да не

дорапортовал дорапортовывал да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду

что, дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент,

лигурийский регулировщик акклиматизировался в неконституционном Константинополе,

где хохлатые хохотушки хохотом хохотали и кричали турке,

который начерно обкурен трубкой: не кури, турка, трубку,

купи лучше кипу пик, лучше пик кипу купи,

а то придет бомбардир из Бранденбурга — бомбами забомбардирует за то,

что некто чернорылый у него полдвора рылом изрыл, вырыл и подрыл;

но на самом деле турка не был в деле,

да и Клара-к крале в то время кралась к ларю, пока Карл у Клары кораллы крал, за что

Клара у Карла украла кларнет,

а потом на дворе деготниковой вдовы Варвары два этих вора дрова воровали;

но грех — не смех — не уложить в орех: о Кларе с Карлом во

мраке все раки шумели в драке, — вот и не до бомбардира ворам было, и

не до деготниковой вдовы, и не до деготниковых детей;

зато рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, два дрова, три дрова — не

вместились все дрова,

и два дровосека, два- дровокола- дроворуба для расчувствовавшейся Варвары

выдворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор,

где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла;

цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь;

молодец против овец, а против молодца сам овца,

которой носит Сеня сено в сани,

потом везет Сеньку Соньку с Санькой на санках:

санки- скок, Сеньку- в бок, Соньку- в лоб, все- в сугроб,

а Сашка только шапкой шишки сшиб,

затем по шоссе Саша пошел, Саша на шоссе саше нашел;

Сонька же — Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку,

да притом у Соньки-вертушки во рту еще и три ватрушки —

аккурат в медовик, но ей не до медовика —

Сонька и с ватрушками во рту пономаря перепономарит, — перевыпономарит:

жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится:

была у Фрола — Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру на Фрола Лавру наврет,

что — вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей,

что у ужа — ужата, а у ежа- ежата,

а у него высокопоставленный гость унес трость,

и вскоре опять пять ребят съели пять опят с полчетвертью четверика чечевицы без

червоточины, и тысячу шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творогом из сыворотки из-под простокваши,

о всем о том около кола колокола звоном раззванивали,

да так, что даже Константин — зальцбуржский бссперспективняк из-под

бронетранспортера констатировал: как все колокола не переколоколовать, не

перевыколоколовать,

так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить;

но попытка — не пытка.

ТОП-10 советов по изучению русского языка

Мы собрали рекомендации от педагогов и лингвистов, которые упростят процесс «зазубривания» правил и помогут обогатить словарный запас. Попробуйте применять их в ходе обучения, чтобы понять, как быстро выучить русский язык, и начать получать удовольствие от его изучения.

Создавайте образы языка

Когда вы читаете, вы запоминаете написание слов

Но только при условии, если обращаете на них внимание. Сформируйте в себе то, что называют «врожденной грамотностью»

Видите слово, которое написали бы иначе? Запомните его и больше никогда не пишите «симпатичный» с буквой «о» или «девчонка» с «е».

Интересуйтесь историей

Вы знаете историю слова «образованный»? А ведь есть интересная теория о том, что оно происходит от слова «образ», то есть образованный человек становится едва ли не подобным Богу. И таких интересных историй тысячи – просто найдите их.

Научитесь видеть структуру слова

Разбивайте слова на морфемы – выделяйте корни, приставки, суффиксы и окончания, подбирайте однокоренные слова. Это поможет видеть «проблемные» области и работать над ошибками.

Задействуйте мнемонику

Мнемоника предполагает поиск ассоциаций. Не можете запомнить правило написания слова? Подберите ассоциацию, найдите мнемонические маркеры. Можно использовать даже те, которые будут казаться сумасшедшими или странными.

Чаще общайтесь с грамотными людьми

Больше общайтесь письменно и старайтесь выбирать в собеседники грамотных людей. Это не значит, что вы должны отстраниться от друзей. Просто чаще вступайте в диалоги с теми, кто пишет грамотно и обладает большим словарным запасом.

Используйте обучающие приложения

Установите на смартфон обучающие приложения вроде «Слова дня», «Отличника по русскому» или «Глазария языка». Как можно чаще открывайте их в свободное время – например, в обеденный перерыв или в общественном транспорте.

Объявляйте охоту на незнакомые слова

Во время чтения или серфинга в Интернете старайтесь сознательно искать незнакомые слова и слова, в правильном написании которых вы сомневаетесь.

Высмеивайте ошибки

Добавьте к запоминанию эмоций: напишите слово неправильно и посмотрите на него. Искренне возненавидьте ошибку и задайте себе риторический вопрос: «Ну как же можно так писать?». Затем напишите слово правильно и оцените красоту его грамотной формы.

Создайте свой словарь

Соберите вместе слова, написание которых часто вызывает у вас проблемы. Возьмите блокнот или тетрадь, запишите туда их и их словоформы. Как можно чаще обращайтесь к своему словарю и напоминайте себе о правильном написании «проблемных слов».

Резюме

Как выучить русский язык быстро, легко и самостоятельно? Полюбить сам процесс его изучения. Постарайтесь как можно больше читать, разбирать и повторять правила, использовать мнемонические приемы и создавать образы слов. Отдавайте предпочтение в письменном общении грамотным людям, у которых есть чему поучиться. Создайте собственный словарь «проблемных» слов и чаще обращайтесь к нему. Не забывайте применять знания на практике – регулярно проверяйте себя на грамотность с помощью тестов.

Полезные упражнения

Возьмите сборник слов или словарных диктантов и записывайте в тетрадь понравившиеся отрывки. В этом случае работает моторная память, и мозг запоминает правильное написание слов. Попробуйте пересказать написанное, произнося сложные слова по принципу орфографического чтения.

Если вы любите читать газеты или журналы, каждый раз вооружайтесь ярким маркером. При чтении выделяйте слова, в которых вы могли бы допустить ошибку. Выписывайте их в блокнот, это способствует запоминанию. Также выделяйте слова, в значении которых вы не уверены, а затем уточняйте, что они означают.

Еще несколько советов напоследок:

• Старайтесь ежедневно находить время на чтение. Оптимальный вариант – 1 час утром и 1 час вечером. Но если и днем есть свободные минутки, не теряйте их зря.
• Хотя бы 15-30 минут в день уделяйте ведению записей. Составляйте собственный словарь, переписывайте тексты, сочиняйте, используя как можно больше разных слов.
• Учите правила. Зная правила русского языка, вы сможете понимать орфографию и пунктуацию при чтении.
• Повышайте грамотность, развивая умственные способности. Кроссворды, сканворды, головоломки, ребусы помогут скоротать время с пользой.

Кроме того, всегда можно пройти специализированные курсы. Например, Викиум предлагает эффективный онлайн-курс «Идеальный русский». Вы легко сможете восполнить пробелы в знаниях и научиться грамотно излагать мысли. Если вы действительно хотите стать грамотным человеком, у вас обязательно получится. Просто двигайтесь к своей цели!

Смешные новогодние скороговорки для конкурса

Перед Новым годом особенно хочется зарядиться позитивным настроением. И в этом помогут праздничные скороговорки. Их, кстати, можно использовать для проведения застольных конкурсов. Например, кто быстрее прочтет все скороговорки. Или кто больше скороговорок прочтет правильно? Вариаций масса, так что дерзайте!

Лежит ежик у елки, у ежа иголки.

Ах, у ели, ах, у елки, ах, у ели злые волки.

Саша шапкой шишку сшиб.

Волховал волхв в хлеву с волхвами.

Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела – Белой даже не была.

Купили Валерику и Вареньке варежки и валенки.

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

***

ПИШЕМ ДИКТАНТЫ!

Повторение
материала начальной школы

Словарные
диктанты

Диктант 1

  Низкий, заяц, подъём, октябрь, рюкзак,
убегать, футбол, дорожка, устный, широкий, пятёрка, лодка,
далеко, велосипед, грач, чудесный, направо, из-за туч, щавель, опасный, кружка, вверху, пьеса, темнота, здравствуйте, пальто,
иллюстрация, объём, мороз, игрушка.

Диктант 2. Тема «Орфограммы в корнях и приставках слов»

  Плащ, тарелка, праздник, ёжик, население,
чувство, вьюга, тетрадь, тропинка, звёздный, долина,
ручьи, внизу, подружка, галоши, скользкий, вокзал, дичь, обезьяна,
налево, замеча­тельный, разъяснить, сварщик, преподаватель, пробка, шесть задач, лестница, солнце, гимнаст, жизнь.

Диктант 3. Тема «Склонение существительных»

На обруче, в поезде, на печке, в болоте, к
дочери, по степи, в песне, из тетради, на речке, в опасности, у деревни, в инее,
на лошади, по дороге, в альбоме, на тополе, в печи, по очере­ди, на сирени, по странице, к машине, у батареи,
на трамвае, в зелени.

Диктант 4. Тема «Склонение прилагательных»

   На горячем песке, на колючем кустарнике,
ранним утром, с вечерней сказкой, широкими просторами, сыпучими продук­тами,
по весенней улице, в дремучей чаще, зимними вечерами, по синему морю, с
хорошими друзьями, глубокими озёрами, на
соседнем месте.

Диктант 5. Тема «Правописание глаголов»

   Не знаешь, испугаться, интересуется,
прогонит, ненави­деть, расстелет, бросаться, (они) прогонят,
шепчут, отправят, заварят, открывается, не удержишь, приходит, (он) разбудит, вытерпит, прочитает, не хочет,
изучается, разъединяться.

               Контрольные
диктанты

Диктант 1

   Я ехал с охоты вечером. Гроза надвигалась.
Впереди огром­ная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Надо мною
и
мне навстречу неслись длинные серые облака. Дорога вилась

передо мною
между густыми кустами орешника. Я подвигалсявперёд
 с трудом. Сильный ветер внезапно загудел
в вышине,деревья
забушевали, крупные капли дождя резко застучали,

зашлёпали по листьям. Сверкнула молния, и гроза
разразилась. Дождь полил ручьями. Я поехал шагом и скоро вынужден был остановиться
и приютиться к широкому кусту. Я терпеливо ожидал конца ненастья. Вдруг на дороге
почудилась мне вы­сокая фигура. Неизвестный словно вырос из-под
земли.

(86 слов)                                                           (По И. Тургеневу)

Диктант 2

  Наступила холодная ненастная осень. Солнце
редко показывается из-за туч и уже не согревает озябшую землю. Листья не
 кружатся в воздухе, а ковром лежат на
земле.

Деревья
в лесу потемнели от дождя и стоят грустные. Животные
готовятся к длинной морозной зиме. Белки запасаются орехами,
грибками, съедобными семенами. Медведь отъелся за  лето, накопил слой подкожного жира. Скоро
медведи залягут в берлоги на зимнюю спячку. Зайцы с появлением снега поменяют летние серые шубки на белые. Зайца в лесу
подстерегает много опасностей, а
спасают чуткие уши и быстрые ноги. Косой  хорошо чувствует опасность и не
подпускает близко к себе лисицу и
волка.

Скоро поля и леса побелеют и зима вытеснит осень.

                                                                                (107 слов)

Примечание. В
последнем предложении текста запятая и сложносочинённом предложении не нужна, т.к. предложения в составе сложного имеют общий член
(обстоятельство скоро). Если ученики поставят запятую, не стоит
считать это ошибкой.

Начните заниматься на онлайн-тренажерах

Параллельно с написанием текстов и выполнением упражнений вам нужно заниматься на каких-нибудь онлайн-сервисах. И делать это тогда, когда не получается работать с упражнениями или писать самостоятельно. Например, в общественном транспорте.

Из всех бесплатных программ я могу вам порекомендовать только тренажеры с сайта Викиум. Вот общая страница с тренажерами этого проекта, вам там нужна вкладочка «Способности к работе с текстом».

Посмотрите все тренажеры, которые Викиум разместил на этой вкладке. Они посвящены русскому языку, но у каждой программы какие-то свои особенности. Одни помогают запомнить правила орфографии, другие – правила пунктуации, третьи учат в целом работать с текстами, четвертые расширяют словарный запас и так далее.

Вообще, советую вам сделать вот что. Попробуйте позаниматься на каждом тренажере и отберите те, которые больше всего «цепляют». Чтобы вам было интересно и не надоедало. Потом сделайте себе личный кабинет на Викиуме (это полностью бесплатно), найдите там кнопку «Создать программу тренировок». И впишите в программу каждый выбранный тренажер, чтобы заниматься системно.

Диктанты по русскому языку 5 класс к учебнику Т. А. Ладыженской

ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ — ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Безударная гласная в корне слов

Запишите слова с безударной проверяемой гласной в корне, подберите и запишите проверочные слова.

1. Серый горизонт светлел, уплотнялся. Мутные очертания предметов принимали чёткую форму. Панорама местности приближалась к глазам. На первом плане выделялись верхушки леса. За ним виднелась полоса поля. По нижнему краю поля тянулась волнистая линия переднего края.

(По В. Катаеву, 35 слов)

2. Дело было вечером. Он шёл и глядел на воду. Ему показалось, что кто-то барахтается у берега. Он нагнулся и увидел щенка. Щенок не мог вылезти из воды, скользил и дрожал всем телом. Герасим поглядел на собачку, подхватил её и понёс домой. Он вошёл в свою каморку, потом побежал в конюшню за соломой. Герасим взял легонько собаку за голову и нагнул мордочку к молоку. Собака стала пить, она тряслась, захлёбывалась. Всю ночь он возился с ней.

(По И. Тургеневу, 75 слов)

3. Тина влетела в комнату. Там одевалась её старшая сестра Лида. Кудряшки на голове девочки разлетелись. Лида стояла перед зеркалом, смотрела в него, потом заколола волосы, оглянулась и с укором поглядела на Тину. Она не выносила шума, не любила, когда Тина вбегала в комнату без стука. Девочка показала язык зеркалу и побежала дальше.

(По А. Куприну, 52 слова)

4. В дом съезжались гости. Вот затрещал первый звонок. Тина побежала встречать толпу детишек. Звонки раздавались один за другим. Тина едва успевала всех встречать. Взрослых приглашали в зал, детей завлекали в столовую. Там стояла красивая ёлка и наполняла комнату смолистым запахом.

(По А. Куприну, 39 слов)

Правописание согласной в корне слова

Запишите слова с орфограммой “Правописание согласной в корне”, объясните написание.

1. В доме у нас жил ёж. Летом я брал его в сад. Он бежал по дорожкам, ловил лягушат, улиток и с аппетитом их съедал. Однажды был мороз, я взял салазки, посадил туда ежа и повёз его на пруд. День был прекрасный, ярко светило солнце. Дым из деревенских труб не клубился. В этот чудесный день мы долго гуляли с моим ёжиком по тропинкам, аллеям, любовались окрестностями.

(По Г. Скребицкому, 65 слов)

2. Летом я поехал в гости к своей крёстной в деревню. Дом ей достался в наследство от бабушки. Я люблю бывать в этом доме. В узком коридоре поместился дубовый комод, далее находятся стеллажи с интересными книгами, в углу стоит резной шкаф, а в нём прелестный чайный сервиз. Крёстная всегда угощает меня вкусной едой. Это ветчина, горячий лаваш, сладкий мармелад, шоколад, вишнёвый сироп, лимонад. В доме уютно. (65 слов)

Правописание мягкого знака после шипящих и Ц

Запишите слова с орфограммой “Правописание мягкого знака после шипящих и Ц”, объясните написание.

1. Дом стоял отдельно от дач. Каждую ночь нас будил стук яблок и груш. Берёшь их в руки и вдыхаешь аромат. Наш дом был завален удочками, фруктами. Все дни мы проводили на берегу озера. Там рос густой камыш, а дальше хвощ. В камышах плавал лещ, карась. Наш улов всегда был хорош. А когда наступала ночь, мы варили уху, пекли яблоки, наслаждались красотой природы. Воздух был тих и пахуч. (67 слов)

2. Ты тихо идёшь по лесу, забираешься в самую глушь, слушаешь звуки леса. Вот прокричал кулик, перелетел с ветки на ветку сыч. Воздух в лесу свеж и бодрящ. Лес дремуч и насторожен. Делаешь шаг в сторону, а там густой кустарник. Он колюч. Бредёшь дальше и натыкаешься на низкий домик. Там живёт сторож. Он всегда готов оказать помощь путнику. (57 слов)

Правописание разделительных Ь и Ъ знаков

Запишите слова с разделительными Ь и Ъ знаками, графически объясните написание.

1. С утра льёт дождь. Вода ручьями вытекает на тропинку, которая вьётся вдоль нашей двухэтажной дачи и сужается в поле. Мой терьер по кличке Буран злится и громко бьёт хвостом по террасе. Его шерсть взъерошена. Прогулка по саду отменяется, Буран съел уже всю еду, ему скучно, он начинает вертеться, крутиться, словно вьюн. Вдруг он подпрыгивает, съезжает с лестницы, преодолевает крутой подъём и бежит в сад. (64 слова)

2. К павильону подъехала машина со съёмочной группой. Из машины вышли люди и поднялись по изъеденной сыростью лестнице на крыльцо. Затем в ворота въехала ещё одна машина, шофёр предъявил пропуск, и машина заехала на территорию, объехала крутой подъём и остановилась. А вскоре начались съёмки нового фильма. (45 слов)

ПредыдущаяСледующая

Проверка письменных упражнений

Для эффективной проверки письменных упражнений рекомендуется использовать следующие методы:

Проверка орфографии и пунктуации

Необходимо обратить внимание на правильность написания слов и знаков препинания, чтобы исправить возможные ошибки.
Оценка лексики и грамматики. Проверка письменных упражнений позволяет выявить недостатки в использовании слов и грамматических конструкций

Необходимо обратить внимание на правильность выбора слов и использования различных грамматических правил.
Оценка логики и последовательности мыслей. Проверка позволяет выявить недостатки в логическом построении текста и последовательности мыслей. Необходимо обратить внимание на правильность выражения мыслей и логические связи между предложениями и абзацами.
Оценка стиля и изложения. Проверка позволяет выявить недостатки в стиле и изложении текста. Необходимо обратить внимание на ясность и точность выражения мыслей, а также на правильность использования сложных и разнообразных предложений.

При проверке письменных упражнений важно не только указывать на ошибки, но и давать объяснения и рекомендации по их исправлению. Также полезно обсуждать результаты проверки с учениками, чтобы помочь им разобраться в своих ошибках и улучшить свои навыки письма на русском языке

Проверка письменных упражнений должна быть доброжелательной и поддерживающей, чтобы мотивировать учеников на дальнейшие успехи.

Задание 5

Определите, какая связь в словосочетании (согласование, примыкание, управление):

Глупый лис, в глубоком пруду, на пятой платформе, смотреть на огонь, никому не рад, искоренение глупости, стоим рядом, чуть левее, весьма загадочно.

Задание 6

Расставьте знаки препинания при однородных членах:

• Я ему всё готовлю: и каши и супы и котлеты и гарниры всевозможные, а он ничего не ест!
• Вчера в дельфинарии были, а там при входе можно сфотографироваться с лягушками ящерицами всякими даже крокодилы есть.
• Учительница сказала, что нужно восемь тетрадей в линейку три в клетку цветные карандаши и циркуль.
• Выбирай: я или он.
• Либо ты сейчас начинаешь собираться либо мы никуда не идём.

Задание 7

Расставьте знаки препинания при обращениях:

• Мама ну сколько можно!?
• Спокойствие Павлуша спокойствие.
• Знаете Марфа Никитична это непозволительно!
• А вы что думаете Андрей?
• Оглянитесь дети что вы видите?
• Река-река не выходи за берега!

Задание 8

Расставьте знаки препинания при вводных словах:

• Я наверное пойду.
• Мы вообще-то ещё не закончили.
• Кстати в следующую среду Саша уезжает, может устроим ему сюрприз?
• Я бы купила это платье, но оно такое праздничное как думаешь?

Задание 9

Расставьте знаки препинания в сложных предложениях:

• Сервиз разбился потому что я пытался показать фокус со скатертью.
• У Олега и Натальи было много детей старший только-только окончил 9 класс а младшей скоро 2 года.
• Если бы я знал что вы хотите приехать то сам бы обязательно поторопился и кто знает может мы бы наконец встретились.
• Она играла на пианино а он то и дело порывался взяться за скрипку но не мог сдвинуться с места.
• Кошка ли уронила вазу или это сделала собака а может и Петя – это останется тайной.

Тест как метод контроля

Развитие тестовых методов контроля востребовано современной педагогикой.

Определение 1

Под тестированием понимается метод проверки уровня обученности учеников путём предъявления им особых стандартизированных заданий — тестов.

Преимущества теста как метода контроля знаний и умений заключаются в следующем:

1. Удобство в использовании: тесты унифицированы по форме и содержанию, обладают интуитивно понятным алгоритмом выполнения, их легко проверять и быстро оценивать с помощью системы шкал.
2. Быстрота: тестирование помогает экономить время на занятии, когда необходимо осуществить текущий контроль или провести диагностику уровня обученности.
3. Единство требований к содержанию тестового задания и его выполнению: использование тестов позволяет ученикам выработать чёткое представления об алгоритмах выполнения учебного задания, задаёт минимальные требования к уровню теоретико-практической подготовки, необходимой для выполнения тестового задания.
4. Надёжность: правильно составленные тесты помогают объективно оценить уровень знаний, избежать случайного или субъективного подхода при оценивании.

Получи помощь с рефератом от ИИ-шки

ИИ ответит за 2 минуты

Однако тесты обладают и рядом недостатков. Методисты считают, что чрезмерное увлечение тестовыми методиками не способствует развитию творческих способностей, умению критически мыслить, самостоятельно формулировать связные высказывания по теме. Кроме этого, остро стоит вопрос обучения педагогических работников правильному составлению тестов, которые бы отличались надёжностью и объективностью. Важным аспектом также является валидность теста — нацеленность его на проверку образовательного компонента стандарта, соответствие содержания заданий проверяемым умениям и навыкам. С помощью тестового метода порой бывает сложно реализовать индивидуальный подход к оцениванию учеников, поскольку тестовый метод предполагает стандартный набор заданий, не учитывающий индивидуальные образовательные потребности и возможности учеников.

Существуют разные виды тестовых работ:

1. Задания закрытого типа, предполагающие выбор одного или ряда верных ответов из предложенных.
2. Задания открытого типа, которые ориентируют учеников на формулировку своего ответа к заданию.
3. Задания смешанного типа.
4. Задания на установление соответствия, на ранжирование и группировку объектов.